THAM LUẬN
VỀ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI.

Kính thưa quý vị đại biểu!
Kính thưa đoàn chủ tịch!
Kính thưa toàn thể đại hội!
Về dự Đại hội Chi bộ hôm nay, lời đầu tiên cho phép tôi xin gửi tới quý vị đại biểu, quý thầy cô giáo lời chúc sức khoẻ, chúc đại hội thành công tốt đẹp!
Trước tiên tôi hoàn toàn nhất trí với bản tổng kết hoạt động của Chi bộ nhiệm kỳ qua và phương hướng hoạt động nhiệm kỳ 2013 - 2015 mà đ/c Bí thư Chi bộ đã thông qua. Để có được thành tích tốt nhất trong năm học này, có được chất lượng mũi nhọn theo chỉ tiêu là sự nỗ lực rất cao của tất cả các giáo viên trong Hội đồng sư phạm
Kính thưa quý vị đại biểu, kính thưa đại hội!
Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi các môn văn hóa là một nhiệm vụ quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, tạo nguồn lực, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng, cho địa phương nói chung. Bồi dưỡng học sinh giỏi là một công việc khó khăn và lâu dài, đòi hỏi nhiều công sức của thầy và trò. Trong những năm gần đây, do nhận thức và xác định rõ vai trò công tác giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi nên trường THCS Hưng Trạch đã quan tâm chú trọng đổi mới công tác giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi các khối lớp, từ khâu xây dựng kế hoạch đến thực hiện kế hoạch và đã đạt được một số kết quả đáng khích lệ. Năm học 2012 - 2013 công tác mũi nhọn của trường xếp thứ 5 toàn huyện.
Năm học 2011 - 2012 được sự phân công của Ban giám hiệu nhà trường tôi trực tiếp bồi dưỡng 3 em học sinh thuộc bộ môn Sinh học, kết quả đạt được: 01 em giải nhì, 02 em giải 03. Năm học 2012 - 2013 bản thân tôi trực tiếp bồi dưỡng 3 em, đã đạt được kết quả: 02 em đạt giải nhì, 01 em giải khuyến khích.
Qua một thời gian tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, tôi nhận thấy để duy trì và nâng cao chất lượng trong công tác này cần thực hiện tốt những công việc sau đây:
Trước tiên người giáo viên phải thật sự nhiệt tình say mê, tận tụy với học sinh, phải lấy tâm huyết “tất cả vì học sinh thân yêu” để khơi dậy trong học sinh sự hứng thú và lòng yêu thích bộ môn. giáo viên phải luôn luôn có ý thức  tự rèn luyện, không ngừng học hỏi, tích lũy kiến thức và kinh nghiệm, tích cực trau dồi chuyên môn nghiệp vụ luôn xứng đáng là “người dẫn đường tin cậy” cho học sinh noi theo. Phải thường xuyên tìm tòi các tư liệu, các kiến thức nâng cao trên các phương tiện, đặc biệt là trên mạng internet. Lựa chọn trang Web nào hữu ích nhất, tiện dụng nhất, tác giả nào có các chuyên đề hay, khả quan nhất để sưu tầm tài liệu và cập nhật liên tục các chuyên đề mới qua sách báo, học hỏi ở bạn bè, đồng nghiệp.
Trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi khâu đầu tiên là khâu phát hiện và tuyển chọn học sinh, khâu này quan trọng chẳng khác gì khâu “chọn giống của nhà nông". Việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi phải được tiến hành từ những tiết học đầu năm, đầu cấp học. Giáo viên đứng lớp trực tiếp phát hiện lựa chọn những học sinh có năng khiếu, tố chất và đặc biệt phải có sự yêu thích với môn học đó. Không được ép buộc học sinh, bởi nếu không có tình yêu đối với môn học thì các em khó mà theo được lớp học bồi dưỡng học sinh giỏi.
Sau khi chọn được đội tuyển học sinh giỏi thì bước tiếp theo là củng cố cho học sinh những kiến thức cơ bản nhất trong sách giáo khoa rồi mới tiến hành nâng cao, tốt nhất nên bồi dưỡng theo từng mảng chuyên đề, dạy học phải bám vào chuẩn kiến thức kỹ năng, phần nâng cao phải có tính vừa sức.
Đối với lớp bồi dưỡng học sinh giỏi tôi luôn chuẩn bị kỹ càng những dạng đề từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp. Mặt khác tôi thường xuyên sưu tầm các bộ đề thi từ cấp quận, huyện, thành phố, các tỉnh bạn… nhằm giúp học sinh tiếp xúc làm quen với nhiều dạng đề, nhiều kiểu bài. Đồng thời cung cấp hoặc giới thiệu các địa chỉ trên mạng để học sinh có thể tự học, tự nghiên cứu, bổ sung kiến thức.
Trong quá trình bồi dưỡng giáo viên phải nhạy bén trong việc lựa chọn phương pháp cũng như việc lựa chọn tài liệu giảng dạy. Cụ thể: phải tùy theo mức độ khó dễ của bài học, khả năng tiếp thu của học sinh để có phương pháp phù hợp, tích cực. Hiện nay tài liệu để dạy nâng cao khá phong phú, đa dạng, người dạy phải